El rap en Etica y Ciudadania

1)Danos tu opinión acerca del tema que se discute en esta canción. 

2)¿Que harías para concienciar a la gente de que el racismo es algo inmoral y que se opone a la igualdad.

B.LAVILLA.B

1) A partir del siguiente poema de Luis de Góngora : Mientras por competir con tu cabello, encuentra las siguientes figuras retóricas ayudándote de sus significados.

Metáfora: tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro figurado, en virtud de una comparación tácita.
Antítesis: figura que consiste en contraponer una frase o una palabra a otra de significación contraria.
Hipérbole: figura que consiste en aumentar o disminuir excesivamente aquello de que se habla.
Hipérbaton: figura de construcción, consistente en invertir el orden que en el discurso tienen habitualmente las palabras.

Mientras por competir con tu cabello,
Oro bruñido, el sol relumbra en vano,
mientras con menosprecio en medio del llano
mira tu blanca frente el lirio bello;

Mientras a cada labio, por cogello,
siguen más ojos al clavel temprano;
y mientras triunfa con desdén lozano
del luciente cristal tu gentil cuello;

Goza cuello, cabello, labio y frente,
antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lirio, clavel, cristal luciente.

No solo en plata o viola troncada
se vuelva, más tu y ello conjuntamente
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

M.F.P 2ºB

Una actividad propuesta para la asignatura filosofía :
A) Hacer una redacción sobre cual crees que es el tema de la canción.
B) ¿Cual es tu opinión acerca de el paso del tiempo?
C) Reflexiona sobre lo paradójico que es que los padres necesiten la misma atención al final de sus vidas al igual que sus hijos los necesitaban a ellos al nacer.
D) ¿Crees que el ser humano puede olvidar completamente a una persona que verdaderamente ha querido?
C) ¿Por que crees que se crea un vinculo tan grande entre una madre y su hijo?
 L.P.A 2.B

https://m.youtube.com/watch?v=nfWlot6h_JM.      

1) Traduce las siguientes palabras que aparecen en la canción: stay out, dates, chuckle, cruising, haters, hate, fakers, lightnin, grooving, liars, cheats

2) ¿Qué tipos de bailes aparecen en el video?

3)Explica el mensaje del video

Marta Marín

Asignatura de lengua. Realice las siguienes actividades:
1) Enumere los recursos expresivos que aparezcan en la canción.
2)Escriba una redacción de 100 palabras aproximadamente contando una experiencia similar a la del vídeo.
J.L.A.T

1) Sigue la letra de la cancion y completa dichas frases
Guess she gave you _______ , I didn't give to you

I _______ you'd see my face and that you'd be reminded

But sometimes it ____  instead


2)En que lugar ha sido rodado este videoclip?
3)Traduce la letra de la cancion y exponga el tema principal de la cancion, y los conectores que aparezcan en ella
LRA 2º C

WORKING WITH MUSIC

https://www.youtube.com/watch?v=LoEWmc60wJY

1. Traduce la letra completa.
2. Analiza sintácticamente los recursos estilísticos que contiene el estribillo.
3. ¿A quién dedicarías esta canción? Reflexiona acerca de las personas que son importantes en tu vida y por qué.

PBV   2 BTO C

Una vez escuchada la canción:
A) ¿Qué tema toca la canción? ¿El maltrato o la difícil situación  ante una enfermedad?
B) ¿Quién crees que entona mejor la canción , Malú o Manuel Carrasco?
C) Según tu opinión, ¿Piensas que es una canción adecuada para tratar el tema de la libertad y así hacer reaccionar sobre el derecho de libertad que debemos tener todos?
D) Traduce al inglés la frase principal de la canción: "que nadie calle tu verdad, que nadie te ahogue el corazón"
E) Encuentra los posibles recursos retóricos
M.O.J.   2.C

una manera de aprender cantando

En esta actividad se presenta una canción en la lengua castellana para aprender las cuentas básicas de las matemáticas, en esta ocasión tendréis que completarla y traducirla a la misma vez a la lengua francesa:

COMENZAMOS:

2 y __ son 4 parece un gazpacho
__  X3 son 6 le besas los pies al Rey
8 - 4 son __  como las patitas de un caballo
4__ 2 son 2 como los ojos que tengo yo.
y con esta canción, y con esta canción.
Yo te enseño a ti esta lección.


RMH 2C

Los números

El alumno debe de leer esta canción escrita en la lengua castellana y a raíz de ella escribir una canción traducida a la lengua inglesa. Se trata de que la canción tenga ritmo en ingles y que sea lo mas parecida a esta:

El 1 es un soldado haciendo la instrucción,
el 2 es un patito que esta tomando el sol,
el 3 es una serpiente que repta sin parar,
el 4 es una silla que no para de cantar,
el 5 es una liebre que no para de saltar,
el 6 es una pera redonda y con palito,
el 7 es un señor con gorra y bastón,
el 8 son las gafas del antiguo director,
el 9 es un hilo atado a un globito,
y el 0 es una pelota que acaba esta mini canción.



RMH 2C

Contesta a las siguientes preguntas:
a) Desarrolla todo lo que sepas sobre el hecho histórico del que trata el vídeo.
b) ¿Qué clases sociales participaron?
c) ¿De quién es el féretro sobre el que se canta la canción ?
d) Localiza algún símbolo revolucionario.

M.P.H. 2ºC

AMERICAN OXYGEN - RIHANNA

https://www.youtube.com/watch?v=Ao8cGLIMtvg

a)What do you think that is the main meaning of: chasin' this American dream, we sweat for a nickel and a dime, turn in into an empire'' ?

b)What is the image do you think the United States of America conveys in this video?

HIMNO DE LA ALEGRÍA - MIGUEL RÍOS

https://www.youtube.com/watch?v=E5MM8ccNRZA

a) Intenta explicar con tus palabras qué mensaje quiere transmitir esta canción de Miguel Ríos de los años 70.

b) ¿Sigue transmitiendo el mismo mensaje en la actualidad?